学期教学计划制订及执行检查合格

　　教案检查合格

　　教学日志检查合格

　　作业批改检查

　　合格

　　听评课记录检查

　　合格

　　2分

　　2分

　　2分

　　2分

　　2分

　　学期实训计划制订及执行检查合格

　　教案检查合格

　　教学日志检查合格

　　实训报告检查

　　合格

　　听评课记录检查

　　合格

　　2分

　　2分

　　2分

　　2分

　　2分

　　姓 名

　　性别

　　出生日期

　　照

　　片

　　学历（学位）

　　何时取得何种

　　专业技术职称

　　何时取得国家何种职业资格或执业资格证书

　　何时取得教师

　　资格证书

　　近二年中

　　教育教学

　　工作情况

　　起止年月

　　任课科目及课时量、培养学生情况

　　备注

　　近二年来取得

　　教科研成果情况

　　时间

　　教学科研成果内容

　　备注

　　系推荐意见

　　系主任（签字）：

　　                                              年    月    日

　　教务处

　　审核意见

　　教务处（章）

　　         年    月    日

　　学院评选

　　工作组

　　评审意见

　　 负责人（签字）：

　　年    月    日

　　学院意见

　　                                                       学院（公章）

　　                                                         年    月    日

　　评比内容

　　配分

　　评分等级及标准

　　评分备忘

　　说课

　　10

　　优

　　教材地位、作用阐述清晰、准确；难重点确定合理；教法紧扣目标有实效性；学法能激发学生兴趣、调动学生学习积极性

　　良

　　教材地位、作用阐述较清晰、准确；难重点确定较合理；教法实效性较好；学法激发学生兴趣、调动学生学习积极性效果较好

　　中

　　教材地位、作用阐述清晰性、准确性一般；难重点合理型一般；教法实效性一般；学法调动学生学习积极性不好

　　差

　　教材地位、作用阐述不清晰、不准确；难重点确定不合理；教法实效性不强；学法调动学生学习积极性差

　　10

　　8

　　5

　　3

　　教学目标、教学要求

　　10

　　优

　　明确、具体、且结合学生、岗位实际

　　良

　　明确具体、结合学生、岗位实际欠妥

　　中

　　明确、不具体、未结合学生、岗位实际

　　差

　　不明确、不具体、未结合学生、岗位实际

　　10

　　8

　　5

　　2

　　教学内容

　　20

　　优

　　正确、难易适度突出难点、重点

　　良

　　正确、突出重点难易处理欠妥

　　中

　　局部有误、未能突出难点、重点

　　差

　　内容有误、不能能突出难点重点

　　20

　　15

　　10

　　5

　　教学设计

　　10

　　优

　　模式创新、突出学生为主体

　　良

　　模式未创新，但能体现学生参与

　　中

　　模式未创新、学生参与一般

　　差

　　模式未创新，传统填鸭式

　　10

　　8

　　5

　　3

　　教学办法与手段

　　10

　　优

　　灵活、多样能调动学生，效果好

　　良

　　方法多样但未能调动学生

　　中

　　方法单一、不能有效调动学生

　　差

　　方法手段单一教学效果差

　　10

　　8

　　5

　　3

　　板书、教态、教学语言

　　10

　　优

　　规范工整、亲切自然、精练准确

　　良

　　欠工整、较自然、欠精练

　　中

　　不规范、不自然、不精练

　　差

　　板书凌乱、教态一般、语言枯燥

　　10

　　8

　　5

　　3

　　教学组织

　　10

　　优

　　有序、有效、进程把握好

　　良

　　有序、效果较好进程控制欠妥

　　中

　　有序、效果一般进程把握不好

　　差

　　无序、且无效、无进程控制

　　10

　　8

　　5

　　3

　　师生互动

　　10

　　优

　　学生参与度高、配合积极、灵活

　　良

　　有互动设计但学生配合一般

　　中

　　学生参与度底互动效果差

　　差

　　无师生互动设计师生交流少

　　10

　　8

　　5

　　3

　　学法指导、职业道德渗透

　　5

　　优

　　学法指导自然、强调职业道德

　　良

　　有道德渗透，学法指导较少

　　中

　　有道德渗透，无学法指导

　　差

　　无道德渗透，无学法指导

　　5

　　4

　　3

　　2

　　反思性总结

　　5

　　优

　　语言精练，分析本节课得失透彻准确；确定教学改进方向

　　良

　　语言较精练，分析本节课得失较透彻准确；确定教学改进方向

　　中

　　语言不精练，分析本节课得失透彻准确性一般；确定教学改进方向

　　差

　　语言表达较差，分析本节课得失透彻不准确；未能确定教学改进方向

　　5

　　4

　　3

　　2

　　评分人：                         

　　纪检：

　　合计：

　　课程名称

　　教学场地

　　指标分值

　　评价标准及要求

　　评分等级

　　评分

　　小计

　　优

　　良

　　差

　　说课

　　（10）

　　1.教材地位、作用阐述清晰、准确；

　　3

　　2

　　1-0

　　2.难重点确定合理，教法紧扣目标有实效性；

　　3

　　2

　　1-0

　　3.学法能激发学生兴趣、调动学生学习积极性

　　4

　　3-2

　　1-0

　　教学

　　目标

　　（10）

　　1.符合实践教学计划，教学大纲，教材要求。

　　5

　　4-3

　　2-0

　　2.明确、具体，符合教学和学生实际。

　　5

　　4-3

　　2-0

　　教学

　　能力

　　（15）

　　1.实践教学组织能力强应变调控灵活，管理井然有序。

　　6

　　5-3

　　2-0

　　2.语言准确、生动、简明。

　　4

　　3-2

　　1-0

　　3.注重职业道德培养，安全意识强。

　　5

　　4-2

　　1-0

　　教学

　　准备

　　（10）

　　1.实践教学准备充分，资料、仪器设备及工量具配备齐全，场地环境安全整洁。

　　5

　　4-3

　　2-0

　　2.教案填写项目齐全，书写公正，图示规范，内容详实，层次结构完整，重点突出；涉及课题的操作技能规范，步骤完整，可操作性强。

　　5

　　4-3

　　2-0

　　教学

　　过程

　　（20）

　　1.对实践教学的要求、操作步骤、安全注意事项等讲解简明、易懂；示范操作规范、熟练。

　　6

　　5-3

　　2-0

　　2.时间分配合理，训练中突出学生能力的培养。

　　6

　　5-3

　　2-0

　　3.巡回指导认真负责，能及时纠正学生实践教学中出现的错误，规范操作技能。

　　8

　　7-4

　　3-0

　　教学

　　结构

　　（10）

　　1.整体设计科学、合理、教学环节完整。

　　3

　　2

　　1-0

　　2、教学过程始终围绕实践教学目的组织教学、环节紧凑、重点、难点突出。

　　3

　　2

　　1-0

　　3、注重专业知识与生产实际的衔接。

　　4

　　3-2

　　1-0

　　教学

　　效果

　　（20）

　　1.达到预定的教学目的和要求，遵循因材施教的原则，完成教学任务。

　　5

　　4-2

　　1-0

　　2.学生积极认真学习，一般都能在规定时间内按要求基本完成实践教学任务。

　　5

　　4-2

　　1-0

　　3.学生能如实填写实践教学报告，实践教学报告中的数据准确、完整。

　　5

　　4-2

　　1-0

　　4.无操作失误、无任何设备损坏和人身事故发生。

　　5

　　4-1

　　0

　　反思性总结（5）

　　语言精练，分析本节课得失透彻准确；确定教学改进方向

　　5

　　4-3

　　2-0

　　实际得分

　　被听课人

　　评委

　　纪委

　　系部

　　课程类别

　　名额

　　备注

　　机电工程系

　　专业基础课、专业技能课

　　7人

　　公共基础课

　　3人

　　汽车维修与

　　现代农业系

　　专业基础课、专业技能课

　　6人

　　公共基础课

　　3人

　　现代服务与

　　艺术设计系

　　专业基础课、专业技能课

　　7人

　　公共基础课

　　3人

　　医药与食品

　　工程系

　　专业基础课、专业技能课

　　5人

　　公共基础课

　　2人

　　建筑工程与

　　计算机技术系

　　专业基础课、专业技能课

　　3人

　　公共基础课

　　2人

　　合计

　　41人