66.汽车检测与维修专业的建设内容是什么?

    （一）人才培养模式与课程体系改革

    1.构建“校企合作、工学结合”分段阶梯递进式人才培养模式

以培养学生的综合素质为目标，以职业能力培养为主线，深化校企合作、工学结合，与粤港先锋4S店、上汽通用4S店等汽车维修企业合作，完善“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作运行机制。通过基础知识学习和实训基地的认知实训，提高学生的人文素质和对汽车检测与维修专业继续学习的兴趣；通过汽车专业理论学习和校内外实习基地的实训，提高学生的专业能力；通过顶岗实习、职业技能鉴定和职业岗位能力实践，提高学生的综合素质。使学生在基础知识、专业理论、职业技能等方面阶梯式递进，专业理论及实践技能逐渐积累。

    2.建立以“工学结合”为主线的基础能力、专业能力、职业能力培养的课程体系，以《德育》、《计算机》、《机械制图》、《汽车电工电子技术》、《汽车机械基础》、《汽车概论》等课程为本专业的基础课程，利用校内实训基地和多媒体设备通过教、学、做一体化教学，完成对学生基础能力的培养。以《发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气和电器设备构造与维修》、《发动机电控技术》、《汽车检测技术》等课程为核心课程，利用校内外实训基地、模拟仿真、情景再现，完成对学生专业能力的培养。另外通过汽车技术服务与营销和汽车保险与理赔等选修课的学习，扩大学生的视野，完成对学生提升能力的培养。

    3.加强精品课程建设

    两年内，建设4门校级精品课程《汽车检测技术》、《发动机构造与维修》、《汽车电气和电器设备构造与维修》《发动机电控技术》。

   汽车检测与维修专业精品课程建设一览表

序号	课程名称	进度	负责人	建设目标
1	发动机构造与维修	2013-4	张国庆	校级精品课
2	汽车电气和电器设备构造与维修	2013-4	王洪祝	校级精品课
3	发动机电控技术	2014-5	王扬	校级精品课
4	汽车检测技术	2014-5	张建伟	校级精品课

 

    4.校本教材建设

两年内，按照人才培养方案要求，根据相应课程标准编写《汽车概论》、《发动机电控技术》、《汽车检测技术》3本有特色的校本教材。

5.教学资源库建设

    逐步建成完善的网络教学视频及声像资料库1套、电子教案库1套、课件库1套、汽车资料素材库1套、试题库1套。制作汽车维修职业素质教育相关视频5个、汽车维修专项技能视频10个；建设汽车检测与维修专业题库1套（试题不少于1000题）；建设汽车职业技能大赛理论题库1套（试题不少1000题）；添置专业图书500本，购置网络教学相应软件的使用权。

    6.教学模式改革

    成立汽车保养、汽车修理、汽车技术服务三个兴趣小组，在专业建设指导小组的指导下，制定兴趣小组的活动方案，活动内容。

    7.校内实训基地建设

    本着“巩固基础、完善功能、提升质量、突出特色”的原则，强化校内实训基地建设。根据实训教学的需要，购买或更新校内实训基地的实训设备，完善实训教学的工艺流程和各种规章制度，编制汽车实训基地管理制度，完善具有真实工作环境、达到4S店水平的汽车实训车间，争取通过2年建设，使汽车检测与维修专业校内实训基地达到全省中职院校领先水平。

    8.深化评价模式改革，保障教育教学质量

    （二）师资队伍建设

按学校“三年师资队伍建设规划”要求，以专业带头人为核心，以骨干教师为主体，专任教师与兼职教师融合，打造一支专兼结合、师德高尚、具有较强的教育教学研究和实训指导能力的优秀师资队伍。        

    （三）校企合作、工学结合运行机制建设

    1.建立校企合作、工学结合的运行机制

    2.校外实训基地的建设

    3.深化“订单培养”

67.汽车检测与维修专业课程体系改革的预期目标是什么？

在专业建设指导小组的指导下，在对汽车保养、汽车修理、汽车检测职业活动分析的基础上，提炼和甄选典型工作任务。根据相应专业能力、方法能力、社会适应能力，运用教学理论的基本原理进行加工，将企业中实际工作任务转化为学习型工作任务，依靠职业成长和认知规律，以能力为本位，以工作过程为导向，进行典型工作任务到学习领域的配置转化，确定需开设的课程门类，按照前台接待、售后维修、验收、结算、出厂的工作流程为主要依据，兼顾教学规律，重构汽车检测与维修专业的以“工学结合”为主线的基础能力、专业能力、职业能力培养的课程体系。使学生综合素质随着课程的推进，不断拓展和提升。

68.汽车检测与维修专业专业带头人培养的预期目标是什么？

    从高素质的骨干教师中，选拔副高职以上职称或硕士研究生以上学历、有实践经历、教研水平较高的2名教师作为重点培养对象，通过国内外研修、企业实践锻炼、科研项目开发等培养措施，使其达到本专业带头人的要求，成为“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的在本地区同类学校中影响力较大的教师，带领汽车检测与维修专业的教师团队在专业建设、实训基地建设、校企合作及教科研和校本教材编写等方面发挥组织综合作用。主要培养措施：

    （1）到国内外职业教育发达地区学习培训1次；

    （2）每年到企业挂职锻炼1个月；

    （3）每年参与行业学术交流1次；

    （4）每年参与汽车新技术讲座1次；

    （5）每年参与企业的技术开发1次；

    （6）完成校本教材的开发。

69.汽车检测与维修专业骨干教师培养的预期目标是什么？

    从高水平专业教师中选拔有大学本科以上学历和中级以上职称、较强的教学科研能力、爱岗敬业、具备“双师”素质的优秀中青年教师4名作为重点培养对象，通过省内外培训学习、企业锻炼、参与科研项目开发等培养措施，使其具有较高尚的政治和职业道德素质、有较深厚的专业功底，在汽车检测与维修专业内起骨干和核心作用，承担2门以上重点课程，具有较高的理论教学水平和较高专业实践技能，能编写适应本专业教学要求的校本教材，能组织参与指导本专业学生技能竞赛，带动专业教师进行本专业建设的拔尖人才。主要培养措施：

    （1）到国内先进院校进修学习；

    （2）每年到4S店、汽车修理厂顶岗实习1—2个月；

    （3）每年参加汽车行业新技术的培训1次；

    （4）完成校本教材的编写；

    （5）参与职业技能大赛、论文评比活动。

70.汽车检测与维修专业双师型教师培养的预期目标是什么？

    从专业课、专业基础课或实习指导课教师中，选拔有大学本科以上学历，爱岗敬业、关爱学生的中青年教师6名作为重点培养对象，通过分批选派教师去企业挂职锻炼、参与教学改革及企业技术革新等培养措施，提升专业技能，使其具有较高尚的人文素质、有较高的职业能力，有高强的实践技能，经过专业理论和实践技能的培养，使其既具有中级以上专业技术职务，又具有高级工及以上职业资格证书；既能从事专业理论教学，又能指导学生进行实践教学的专业教师。使本专业的“双师”素质教师比例提升到90%。主要培养措施：

    （1）每年到4S店、汽修厂实践锻炼2个月；

    （2）参与各类技能大赛、教学比赛，促进专业技能水平的提高；

    （3）二年内参与2门工作任务课程的开发和建设。

71.汽车检测与维修专业兼职教师聘用的预期目标是什么？

    充分利用校企合作办学机制和社会教育资源。聘请高校、企业知名专家、高级技术人员4名来校，参与拟订专业发展计划和实训基地建设，促进学术、信息等方面的交流，提高教学质量，形成一支规模相对稳定且有较高水平的兼职教师队伍。

72.汽车检测与维修专业校企合作运行机制建设的预期目标是什么？

1.成立汽车检测与维修专业建设指导小组。在学校领导下，聘请4S店（或汽修厂）技术总监、汽车维修技师，组成专业建设指导小组，定期召开研讨会议，就专业人才培养方案修订、课程设置、双师培养、技术研发等展开深入研讨，优化专业人才培养模式，提高育人水平。

    2.建立校企人员互动机制。建立专业教师定期到汽车维修企业生产第一线挂职锻炼或顶岗实践，行业专家进校担任本专业的兼职教师的互动机制，实现学校与企业的人才交流、技术互助与信息共享。

    3.建设校企资源共享平台。利用学校现有教学资源，为企业职工进行汽车专业理论培训，企业为学校提供教育教学资源。

    4.优化学生实习运行机制。一是根据教学内容的进度，让学生到合作企业了解和熟悉各个专业岗位，为顶岗实习做好准备。二是让学生依据个人能力和企业需求意向进行顶岗实习，为就业做好准备。三是完善学生校外实习管理机制，校企共同制定实习课程标准、编写学生实习成绩考核标准，加强校外实习过程和结果考核。

73.汽车检测与维修专业实训基地建设的预期目标是什么？

    （1）校外实训基地开发。加大校企合作力度，进一步拓展校外实训基地，使汽车检测与维修专业与合作企业及市场紧密结合。本专业将开发克莱斯勒4S店、汽车驾校等5个校外实训基地，制定并实施切实有效的校外实训基地管理规范。

    （2）校企共同开发实训项目。与企合作，共同开发汽车二级维护的标准化工艺流程、汽车检修新设备应用生产性实训项目，邀请行业专家与学校教师共同指导学生进行生产性实训，保证学生专业技能学习的提高，满足企业对新技术人才的要求。

74.工程测量专业的建设目标是什么?

    围绕我校办学理念，服务地方产业经济，创新“4+2工学结合校企合作顶岗实习”人才培养模式；建设一支师风严谨、理念创先、德能双馨、专兼结合的“双师型”教师团队。完善以强化岗位技能培养为目标的工程测量专业课程体系，提高人才培养质量。建立成果共享、共建双赢的紧密型校企合作长效运行机制。培养可自主发展的高素质复合型技能人才，到2013年在校生人数保持在500人，高级工比例达到50%以上，毕业生就业率达98%，专业对口就业率稳定在95%。实现以工程测量专业为龙头，带动相关专业群建设与发展，在国内中职学校中具有引领示范作用的目标。

75.工程测量专业的建设思路是什么?

    按“师资队伍建设→创新人才培养模式→改革教育、教学模式→丰富完善教学资源→改革评价模式→校企合作共谋实训基地建设”建设思路，以提高专业教学质量为核心，以改革“教—学—做—工”校企循环递进的教学模式为主线，以课程体系建设和教学资源库建设为切入点，创新“4+2工学结合校企合作顶岗实习”人才培养模式，优化对接工作岗位的课程体系，提高人才培养质量。