新学院新思维，艺术设计系面对新形势下的学生管理问题多次召开专题会议探讨研究，系部负责人也经常性深入班级进行实地调研，针对如何能够更好更快地将原两院学生融为一体从而“荣”为一体，如何打开学生的思想，让学生放下内心的防御心理，使思想上行为上都能够柔和下来，作为了系部学生管理工作的突破点。

针对于生活环境改变，生活学习方式上的转变，学生心理也发生变化，如何对学生进行正确的疏导打破固有思维，重塑生活习惯，是现阶段重点工作。系部首先开展了心理方面的教育，包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。同时帮助学生们建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生们基本的人际交往技巧，使学生在待人接物等方面有所提升。引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感，使其学会调节和控制自己的情绪和意志。针对青春期心理方面，帮助学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养其正确的恋爱观、婚姻观等。

系部通过心理教育活动整体带动学生管理工作。心理健康教育，坚持活动性原则，根据实践性与应用性的要求，在确定心理健康教育的内容时，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在心理健康教育的过程中，创造性地设计各种丰富多彩的活动，如绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

   系部首先建立心灵成长工作小组：由系部学生科长张海东任组长，学管教师赵亚静为副组长，由学生会干部为组员。通过心理活动拉近距离，充分交流，正确引导，以一部分优秀学生的带动性作为主体，同时又能将学生中存在的问题消化分析从而更准确把握学生的心理动向。同时，系部建立了心理监测方案，每周至少开展一次专题集体活动，针对于个别班级学生的实际情况进行集体性情绪疏导，并建立学生成长档案将每次疏导后心理变化记录下来进行分析改进。、对于个别学生还开展持续关注，对于较为突出的心理问题以关爱为突破点，针对恋爱、单亲家庭、躁郁等一些具体问题认真对待，将每一个学生的转变作为大事来抓并且紧抓不放。

心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性与个别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质。

教师带领学生会干部建立心理团队，使学生们互相认识建立信任

学生们自由的表达对一个人的评价与感受，使大家放下心中芥蒂，拉近彼此关系建立默契，

让学生们放下心中顾虑柔和下来，让学生会干部先融和才能更好的带动团队。

针对每个班级不同问题进行针对性疏导，2016级平面二班班主任王蕾老师配合学生建立团队意识

          学生们进行三人成组《挑战不可能》