为深入贯彻落实国家关于课程思政建设的指示精神，推动公共基础课与思政教育深度融合，马列与基础教研部于5月23日开展了以“公共基础课课程思政探究”为主题的专题教研活动。本次活动由思政教研室主任纪合玲主讲，全体教师积极参与，共同探讨各学科教学与思政元素有机融合的路径。

聚焦政策引领，强化使命担当

纪合玲主任首先从国家对课程思政的决策部署切入，系统解读了教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神。她强调，课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，公共基础课作为人才培养的基石，必须主动承担“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的育人责任。全体教师需立足学科特点，深挖思政元素，实现“如盐入水”的育人效果。

分科施策，探索融合路径

活动中，纪合玲结合具体案例，分学科提出思政元素融入建议，理科课程（如数学、物理）可融入科学精神、家国情怀，通过讲述学科发展史中的中国贡献，激发学生科技报国志向；文科课程（如语文、英语）可挖掘传统文化、国际视野元素，通过经典文本解读或跨文化对比，培育文化自信与人类命运共同体意识；通识课程（如体育、艺术）可融入团队协作、工匠精神等价值观，在技能训练中渗透意志品质教育。

思政元素的融入需遵循“自然贴切、润物无声”原则，避免生硬说教，注重与专业知识的内在逻辑关联。

实践赋能，助力教学创新

活动最后，纪合玲结合教学实践，分享了思政元素融入教案设计的具体方法、展示了优秀教案范例，并从赛事评比视角分析了课程思政的优势，指出近年来各级教学竞赛中融入思政特色的课程设计更易脱颖而出，鼓励教师以赛促教，将思政育人成果转化为教学创新亮点。

总结提升，共绘育人蓝图

本次教研活动通过政策解读、案例剖析与实践指导，为基础部教师提供了清晰的课程思政建设思路。与会教师纷纷表示受益匪浅，将结合学科特点进一步优化教学设计。徐长虹在总结中强调，课程思政建设需形成常态化机制，后续将通过集体备课、示范课观摩等形式持续深化研究成果，全面提升公共基础课的育人实效。