9月7日至9月12日，智能制造与装备工程系选派三位优秀青年教师参加了由北京市工业技师学院承办的工学一体化教师三级培训。返回后三位教师将自己的所学所想同全系教师进行了一次深入的汇报与交流分享。无论是参加者还是倾听者都受益匪浅。

工学一体化是一种将工作过程和学习过程融为一体的教学模式，旨在培养学生的实际操作能力和职业素养。这种模式是深化技工院校改革创新的内在动力。培训由北京市工业技师学院承办，由郝永刚、李晓琳两位专家授课。培训内容包括：考核标准解读、教学进度计划的编制、课堂教学活动设计组织与实施、过程性和终结性考核的设计与实施等。通过专家的讲解和示范分享，我们看到了工学一体化教学实施的特点和必要性，同时也通过与自身现有能力的对比，看到了自身的差距和需要改进的方向。

在工学一体化教学模式实施中教师的角色是多元化的，他们不仅需要教授知识，还需要引导学生进行自主学习，整合教学资源，构建学习小组，评估教学效果，并不断提升自己的专业水平。教师通过参与每一个教学环节的交流、合作达到思想的碰撞，结合自己一些日常教学中积累的经验和发现的问题，提升自身教学水平，进而达到提高教师队伍的整体素质的目的。人社部推进工学一体化技能人才培养模式，开展相关教师培训有助于推动技工院校人才培养模式变革，提升工学一体化教师队伍建设水平，另一方面，企业也将更加重视这种培训模式，与培训院校建立更紧密的合作关系，共同培养出更多适应市场需求的高技能人才。

青年教师分享培训心得

三位教师通过此次学习并分享给全系教师，智能制造与装备工程系将以工学一体课程建设为突破口，按照工学一体化课程改革发展规划和建设标准持续改进、强化管理，探索创新校企合作的培养模式，形成产教深度融合的育人格局，充分发挥工学一体化课程建设的引领辐射作用，提升人才培养质量，推进我系教学高质量发展，为国家培养制造业新型智能化人才。