各处室、系部：

　　  加强学院后示范校建设，提高我院教师的教科研水平，为每位教职工提职晋级搭建平台，现黑龙江职业技术培训学会围绕职业技术培训为主题征集论文。学院要求每系部完成10篇以上论文，望全院教职工抓住机会积极参与。

　　请认真研读并传达关于开展《2016年职业技术培训优秀科研成果评奖》的通知（详见附件内容），严格按照通知要求撰写论文，如有网上抄袭一经发现，学院将严肃处理。各处室系将符合评选要求的优秀论文上交到教务处基础教研科。上交时间日期截止到2016年3月9日，请大家按时上交，如有遗漏或不按照书写要求撰写，后果自负。

　　                                                            哈尔滨劳动技师学院

　　                                                                  教务处

　　                                                                基础教研科

　　                                                              2015年12月1日

　　黑职培会字[2015]9号

　　关于开展二○一六年职业技术培训

　　优秀科研成果评奖的通知

　　各市、地人力资源社会保障局，省农垦总局人力资源和社会保障局，省森工总局劳动和社会保障局，各培训机构、技工院校：

　　为适应我省职业教育的快速发展，推动我省职业技术培训理论研究工作的深入开展，展示并推广职业技术培训科研成果，省职业技术培训学会决定，继续组织开展职业技术培训优秀科研成果评奖工作。

　　一、评奖范围

　　    参加评选的科研成果，其内容须是有关研究和探讨职业技术培训（包括技工教育、就业培训、企业职工培训、职业技能鉴定、民办培训机构等）理论和实践的论文、报告（包括研究报告、调查报告、实验报告等）。

　　研究成果主要是近三年来的论文或报告，以及负责培训的行政管理部门认定符合推荐条件的科研成果。

　　二、申报和推荐

　　申报推荐程序是：个人申报，单位审查同意，市、地人社局培训科处审核后，向省职业技术培训学会推荐。申报的论文、报告限每人最多两篇。

　　三、评选程序

　　在各市地培训行政管理部门初评的基础上，由省职业技术培训科研成果评审委员会组织专家进行复评，对每项成果按评分标准打分，按实得分数由高到低的顺序排列，评出一等、二等、三等奖和佳作奖。最后经评审委员会领导小组审核确认通过。

　　四、评选要求

　　１、论文的观点鲜明，资料详实，数据准确，论据充分，逻辑严谨；文中引用的各种资料、数据应在论文结尾处注明出处。

　　２、论文字数要求在3000字以上。

　　３、论文内容应贴近教育、教学、培训、实践，有自己的主题思想和观点。评审专家将对参评论文逐篇进行网上抄袭核查，如发现雷同内容超过规定要求，取消参评资格。

　　4、凡在相关刊物上发表过的论文及报告必须注明发表的刊物、时间，并附上相关刊物复印件（材料不退）。

　　5、上报成果份数：论文、报告、一式一份。电子版以word形式提交，word文档的署名为作者的名字。

　　五、格式要求

　　科研成果须用A4标准打印纸打印，一律采用单面打印；科研成果要有封面，封面须有成果名称（二号黑体，第六行居中），单位（三号黑体第十行居中），姓名（三号黑体第十五行居中）；内页不能体现单位和姓名，内页须有成果名称（二号黑体，第一行居中）、摘要、关键词及参考文献为四号黑体，论文正文字体为小三号宋体，字间距设置为标准，行间距设置为固定值28磅。摘要、关键词及参考文献不可缺项。

　　六、报名要求

　　各市、地及省厅直属院校将参评成果初评后，须在二0一六年三月十五日至三月二十日上报省职业技术培训学会，同时请将科研成果及附件1以电子版形式发至电子邮箱.

　　　　　　　　　　　                                    黑龙江省职业技术培训学会

　　　　　　　　　　　                                    二Ｏ一五年 十一 月 六 日

　　主题词：职业  培训  科研成果  评奖

　　黑龙江省职业技术培训学会              2015年11月6日印发

　　共印100 份

　　格式范例：

　　中职生心理健康问题及教育对策探析

　　哈尔滨劳动技师学院

　　王 妍

　　中职生心理健康问题及教育对策探析

　　摘要：本文主要研究了中职院校在心理健康教育方面需要亟待解决的问题，结合我国中职院校心理健康教育工作的开展状况，并提出了加强心理健康教育的对策，以期为中职院校开展心理健康教育工作提供参考，达到提高中职学生心理健康水平，培养合格人才的目的。

　　关键词：中职院校；心理健康；课程；对策

　　(正文)

　　我国中等职业院校学生的心理品质具有一定的不均衡性，是现行教育体制内特殊的一类群体。这部分学生情绪和情感方面稳定性差，具体体现在易产生不良情绪、旷课逃课甚至恶劣违法事件，上大学为目的的动力消失、青少年阶段自控力较差以及易受外界因素干扰等因素往往导致学生产生自暴自弃的想法，对中职院校的教育培养工作造成了极大困难和挑战[1]。

　　本文提出了通过大力开展心理健康课程、拓展校园文化、提高任课教师心理健康培训等措施为中职院校开展心理健康教育工作提供参考，以期达到提高中职学生心理健康水平，培养合格人才的目的。

　　参考文献：

　　[1]田宏碧,陈家麟,中国大陆心理健康标准研究十年述评[J].心理科学,2003(4).

　　[2]韩国海.心理健康教育的理论基础初探[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版),2002(5).

　　[3]崔景贵.中等职业技术学校心理教育的问题与策略[J].职业技术教育,2003(6).

　　[4]贾建雯.中职生心理健康教育探析[J].太原教育学院学报.2004(2).

　　[5]仇小元.学生心理素质教育模式探讨[J].素质教育探索,2001(13).

　　[6]郑东辉，孙黎明.大学生心理健康教育途径探析[J].宁波大学学报,2010.